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如何上好一堂机械基础课

时间:2017年4月26日  来源:  作者:  点击:

如何上好一堂机械基础课

    对于一本书而言,一千个读者有一千个哈姆雷特;对于一堂课呢,一百个教育专家会有一百个评分标准。到底什么样的课属于一堂精彩的课,是一堂完美的课,我想ISO9001国际标准也不能给与一个科学评价,这就是课堂迷人神秘之处,这就是课堂给予教育从业者的职业追求与挑战。

322日,我校机械专业青年教师杨思老师给大家上了一堂别开生面的汇报课。

 

 

 

学校校领导谭辉霄、王炜、刘克秋、胡仲兰、汤荣,教务处方霞、任泽辉主任及学校各专业教研组长、机械专业教师等近二十人参与了此次听课与评课研讨活动。领导和老师们从教学内容与环节设计的合理性、信息技术手段融合的有效性、学生学习情境的构建及教学目标的预设与生成性等不同的角度进行了细细的审视和剖析。

 

    一堂课就是一件作品,而拥有一批不断追求上好课的老师是一所学校发展的根本保证。我校机械专业是全市龙头专业、全省特色示范专业,一代又一代的学科带头人、老教师如陈庸柱、何克诚、宋毅等用师傅带徒弟的方式把自己的教学经验无私地传授给青年教师、新教师,教师发展处组织一年又一年、一次又一次的教学汇报、观摩研讨,不断地对课堂进行打磨、切磋,永不停息的去追求一堂好课。

杨思老师在评课研讨会的现场、用笔认真记下了来自各方的赞扬、肯定、建议与意见,结合自己的反思写下此文《如何上好一堂机械基础课》。

 

 

如何上好一堂机械基础课

杨思

《机械基础》是机械类专业中的一门必修课,也是一门专业基础课。在汽车机械、日常生活等领域应用广泛,由于此课程知识点繁杂,覆盖面广泛,许多学生在学习的过程中倍感吃力。特别是中职院校生源质量参差不齐,普遍学生存在基础差,不爱学习,积极性不高等通病,同时没有进行观念和学习方法的转变,缺少感性认识,更谈不上由感性认识到理性认识的升华,缺乏空间想象能力和抽象思维能力的培养,学习这门课程就更加吃力,收效甚微。如何上好一堂机械基础课,让学生学以致用,成为社会需要的复合型人才。面对这种现状,结合教学实践,谈谈我的一些教学体会。

    一、激发学生学习兴趣

    兴趣是最好的老师,是学生学习的最主要因素,是推动学生学习的内部动力。在教学中只有激发和培养学生的学习兴趣,才能激发学生的求知欲,提高教学效果,把学生从被动接受中解脱出来,构建学生为主老师为辅的教学地位。所以上好一堂课的关键在于导入新课时能否激发学生的学习兴趣。

 

    例如,在学习齿轮传动时,我会利用多媒体演示日常生活和生产实践中最常见的使用齿轮的场景。如:汽车手动变速器、机械手表、闹钟、汽车驱动桥传动等,以此为切入点进入课题。在这里我采用了情景教学法,熟悉的生活场景更容易引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。学习液压系统基本回路时,设疑提问导入新课,例举生产、生活中利用液压基本回路实现换向、调压、调速的实例(如数控立式车床、万能液压机等),设问:其动作是如何实现的?在学习活动中,创设问题情境,能有效地激发学生的求知欲和学习兴趣。运用发问的技巧,提出有激发性的、开放的问题,鼓励学生多方面求证知识,分析研究知识,就能使学生的创造性思维得到发挥。学生不论成绩好坏,都能积极思考,参与讨论,表达自己见解。这样,学生的思维能力提高了,分析能力增强了,学生在学习机械基础时就会产生快乐。

 

   二、理论与实践相结合

   《机械基础》是一门技术类课程,对于中职学生而言,他们学习功底薄弱,很难具备充分的理解能力和想象力。如果教师只是照搬课本,不利于学生思维能力的培养,所涉及的教学内容如果没有实践进行验证,则显得十分晦涩难懂。教师可在课堂中采取理论与实践相结合的方法来增强学生对知识点的理解和掌握。

    例如,在讲解轮系的应用特点时,因为手表、汽车、玩具、机床等中都采用了轮系传动,可通过拆装手表、玩具,观察汽车、机床加深对轮系应用特点的理解。我采用了两种方法。一、直观教学,许多抽象的问题,通过直观教学可以使知识活灵活现地呈现在学生面前,拆装手表、玩具使学生直接接触实物,激发好奇心和求知欲,遇到问题教师可以及时解答。学生在参与的过程中积极探索,努力钻研,从而真正掌握轮系的概念与齿轮传动的区别。

     现场参观,机械类专业学生最终要走向工作岗位,因此,动手和实践是培养的重点。教师可以组织学生去生产车间参观和实习,在观察和实践中亲自体会,加深对知识的理解。如,观察车床中齿轮的传动过程,这样就可以加深对机械传动的了解。许多复杂的工作过程,如果仅仅靠书本是远远不够的,通过现场参观,将理论与实践相结合,就可以增强学生对知识的理解和消化。

    三、多媒体教学

    多媒体教学常常应用于许多教学当中,随着时代的发展,传统的教学方式面临很大的冲击,而多媒体教学就是对传统教学方式最大的挑战。多媒体教学一改传统教学方式的枯燥,通过声音、影像、动画等方式呈现教学内容,颇受各位教师和学生的欢迎。对于机械基础课程而言,其教学内容多而杂、抽象,而中职学生对于机械的了解甚少,因此纵使教师有三寸不烂之舌,亦不如一个形象生动的动画来得更为直观。涉及机械内部结构和工作原理的时候,动画是最直观、简单的教学方式。如在讲解凸轮机构的分类与特点时,可通过多媒体播放内燃机的配气机构、自动车床走刀机构、靠模车削机构的图片与视频,引导学生分析、讨论总结凸轮机构的组成及工作原理。动画可以使枯燥的内容不再枯燥,使晦涩的知识变得直观简单,声情并茂,充分吸引学生目光,解决学习中常常遇到的问题,活跃课堂气氛。

    四、小组讨论互相评价

    在教学的过程中,教师要给予学生讨论的时间,使答案在热烈的讨论中产生。只有学生通过自己的努力找到答案,他们才会深刻体会到答案来之不易,并具备一定的成就感,教师要鼓励学生有不同的声音,勇敢表达自己的想法,学生也可以提出质疑,在辩论中激发学习的热情和潜能。公布答案的时候,教师要指出学生存在的问题和不足,对于表现突出的学生予以鼓励。

 

育人为本,是教育的核心。中职院校是培养技术型人才的摇篮,因此,如何提高教学质量,是中职教育的重中之重。在新课程改革下,教师要更新教育观念,充分发挥学生的主动性,提高学生的参与度,才能上好一堂机械基础课,为了达到理想的教学效果,必须仔细研究和钻研教学方法,实现有效教学。

 


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