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雨中意 伞下情---陈丽老师《雨伞》课后有感

时间:2017年4月27日  来源:  作者:  点击:

雨中意,伞下情

丁晓云

4月25日,雨一直在下,但我校青年教师的比武活动开展得如火如荼。从校长到普通教师,都参与其中。15旅游一班第三节语文课,陈丽老师执教的《雨伞》,给人如沐春风之感,其求新意识、创造精神让我赞叹,后生可畏!

    《雨伞》是中职教材第四册小说单元中的一篇课外阅读文,是日本诺贝尔文学奖获得者川端康成的一则微型小说。陈丽老师之所以选择此文,可能是因为篇幅短小,便于一堂课的整体设计吧。

     首先,陈丽老师精心选择了两首歌《不能说的秘密》《芊芊》,创设出浪漫唯美的意境,一下子激发了学生以及听课老师的兴趣。在大家意犹未尽,尽情享受之时,音乐戛然而止。教者顺势导入,让学生联想:歌中所表达的情感都是在下雨天。雨,更易滋生别样的情愫。高一学过《雨巷》,寂寥的雨巷,撑着油纸伞的姑娘,让我们联想到作者内心朦胧的爱情;《永远的蝴蝶》中那一把小伞导致了一段凄美的爱情。今天,我们将要学习的课文《雨伞》,同样在雨天,会发生怎样的爱情故事呢。

    教者的开场设计是独具匠心的。三篇课文,都是雨中意,伞下情,新旧知识衔接自然,一下子抓获了学生及听课教师的心。

    其次,教者煞费苦心,不仅让学生动脑、动口,还让学生动起手来,每个小组把课前手工制作的小伞贴在黑板上。然后,让学生探究:雨伞在此文中起到了什么作用。教者采取分小组讨论形式,让学生快速找出伞在文中的几次出场。

    雨伞,在文学作品中一直是一个很重要的意象,甚至有一些影视剧里,它也经常是不可或缺的道具,常被赋予一定的象征意义。教者抛砖引玉,概述了《雨巷》中的一把油纸伞,《永远的蝴蝶》中的一把小伞,《新白娘子传奇》中的那把雨伞。雨中意,伞下情,雨伞常和爱情联系在一起。接着,引领学生快速阅读文章,探究《雨伞》一文中,雨伞的几次出场,主人公情感又发生了怎样的变化。

    学生预习很到位,小伞制作精美,《雨伞》线索及作用答案也几近完美。可见,在课余,师生是花了功夫的。

   《雨伞》中,雨伞第一处出场,在第1——3段,雨伞在少年手中,与其说是挡雨,不如说是遮羞。

    第二处,在第4段,雨伞成了拉近两人感情的工具,在伞下,藏着两颗看似平静实则悸动不安的心。

    第三处,亦即最后,少女惊叹自己拿错伞的一瞬间,感觉自己也成了少年的人了。伞,在这里成了传达两人爱意的渠道。

    教者充分肯定赞扬了学生的课堂展示,并小结《雨伞》中,伞是初恋少男少女幸福爱情的见证。

    关于《雨伞》,教者分析到此,已经很不错了。能带领学生把在高一学过的课文,曾看过的电视电影联想感知,且明确了雨中意,伞下情,以及由雨伞引发的悲欢离合的爱情故事。

    陈丽老师的这堂课让人称赞的地方就在于她善于思考,敢于创新,不落窠臼。接下来,她跳出教材,别出心裁,精心选取了三幅有关雨伞的图片,拓展延伸,让学生自由畅谈这些雨伞的含义,培养了学生的发散思维和创造意识。

    如果教者能够更深入发掘教材,对伞下人物心理的微妙变化深入分析,或者在后段三幅图中更好地引导学生跳出教材,对三幅图片选择其一进行看图写作,也许这堂课在内容上会更有深度。

    教无定法。《雨伞》一文的教学设计很美,有新意。前来听课的孙校长、谭校长等20余人,都感受到了陈丽老师带给我们的雨中意,伞下情。九零后青年教师思路开阔,方法灵活,激情飞扬,值得肯定。

 

 

 


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