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[原创]大数据背景下以人为本的教务管理模式探讨

时间:2018年1月8日  来源:  作者:  点击:

大数据背景下以人为本的教务管理模式探讨

胡泽林

(岳阳市第一职业中等专业学校 教师发展处 湖南 岳阳 414000

 

摘要:教务管理是学校教育教学管理工作的重要组成部分,教务管理的科学化、人性化直接关系到学校办学水平和办学质量的高低。在学校教务管理工作中引入“以人为本”的理念,可以充分调动广大教师参与教学管理的积极性和主动性,并且最大限度地为学生提供更优质的服务。大数据为教务管理的变革带来良好的机遇,美好教育理念为教务管理带来了良好的契机,为实现以人为本的教务管理模式提供重要的手段和方法,应采取有力措施促进教务管理工作的人本化、信息化、科学化、规范化。

关键词:教务管理;以人为本;大数据;信息化

 

教务管理是学校教育教学管理工作的重要组成部分,与教育教学活动密切相关,教务管理的科学化、人性化直接关系到学校办学水平和办学质量的高低。学校教务管理工作纷繁复杂,例如教学计划制定、课程课表安排、教学文件起草、考务管理、教学评估、教学竞赛、课外学习活动组织管理、学籍管理以及教材管理等,涉及面非常广泛。面对如此繁多的工作,传统的教务管理模式日显不足,而且容易脱离教育教学的主体——广大师生的实际情况,缺乏人文关怀,这将不利于学校和学生的长远发展。因此,亟需立基于以人为本的视角,将人本观念融入学校教务管理工作中,乘美好教育的东风,并借助大数据这一方兴未艾的信息科学技术手段,构建科学的以人为本的教务管理模式,提高教务管理效率,促进教学质量的稳步提高和学生的健康成长。

一、以人为本:教务管理的重要理念

以人为本的观念在历史上源远流长。中国古代就有“民为邦本”的思想,在西方,以人为本的思想最早可以追溯到古希腊时期。企业界的人本管理理论是在传统的“以机器为本”“以技术为本”“以资本为本”的历史参照系中发展起来的。20世纪60年代以后,企业的战略资源已由机器、技术、资本转变为信息、知识和人的创造性等。“人先于利润”,职工本身成为企业取得利润的主要途径之一“以人为本”就是强调人的价值的重要性,在日常工作中讲究人性化,把人看成管理工作中最基本的要素。在学校教务管理工作中引入“以人为本”的理念,可以充分调动广大教师参与教学管理的积极性和主动性,并且最大限度地为学生提供更优质的服务

以人为本的教务管理实际上就是人本主义原理在教务管理中的运用,按照人的本性及人的发展规律去实施教务管理。教务管理人员的服务对象主要是教师和学生,教务管理人员的所有工作紧紧围绕教师和学生展开,因此,在学校教务管理实际工作中,既要坚持以教师为本,又要坚持以学生为本。坚持以教师为本就是要充分尊重和信任教师,关注教师自我价值的实现和主观能动作用的发挥,为教师的工作、生活、学习、发展提供良好的平台和环境。坚持以学生为本就是要尊重、关爱学生,激发学生的自信心、进取心和创造能力,促进学生的成长成才。

二、大数据:教务管理人本化的重要手段

当今社会已进入大数据时代,大数据时代的教务管理就是随着现代科技的发展,教学管理人员通过“全体性、混杂性、相关性”的数据来履行教务管理职能。大数据意味着数据之大,典型为 PB EB 数据量级的数据。大数据还包含有数据的发现、收集、挖掘以及应用等内涵,其规模或复杂程度超出了常用传统数据库和软件技术所能管理和处理的数据集范围。依据数字集合的结构状态,大数据可分为结构化数据、半结构化数据和非结构化数据三类。依据数据的应用类型,也可将大数据分为海量交易数据、海量交互数据和海量处理数据三类。大数据的特征也非常明显,一般用 “4V”来概括,即 VolumeVarietyVelocity Value

教务管理涉及的大数据非常广泛,来源于教育管理系统、在线学习平台和课程管理平台等方面管理者、施教者、学习者的行为数据乃至日常教育活动中人类的所有行为数据,都可以成为教务管理中的大数据。大数据具有预警性、预测性、差异性、共享性、动态性等特性。大数据具有预警性、预测性、差异性、共享性、动态性等特点,势必会对教务管理产生深远影响。也正是因为大数据的这些特点,大数据时代的教务管理在实践过程中将更加凸显管理的及时性、前瞻性、区分性、整合性、权变性等特点,为教务管理的变革带来良好的机遇,为实现以人为本的教务管理模式提供重要的手段和方法。

三、实现以人为本教务管理模式的信息化举措

2012 9 月,刘延东副总理 ( 时任国务委员) 在全国教育信息化工作电视电话会议上提出: “十二五”期间,要建设好宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台,力争实现四个新突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破和教育信息化科学发展机制新突破。目前,各省都按照全国的统一部署在推进学校信息化建设。这就为教务管理大数据应用平台的建设与运用奠定了坚实的基石。综合来看,通过大数据来促进学校教务管理人本化,宜采取如下一些信息化建设措施。

1、加强智慧校园建设

利用大数据来加强以人为本导向的教务管理,必须加大人力、物力投入,构建更先进、高效、实用的信息化教务管理体系。应制定完备的教务管理系统,使其发挥好数据记录、共享、分析的功能,利用好大数据中潜藏的价值,更好地提升教务管理水平。校通智慧校园就是一个有用的相关管理平台。

校通智慧校园的本质是基于移动互联网采集到海量的结构化或非结构化的数据。校通智慧校园的技术逻辑主要是: 技术架构基于 HADOOP的分布式大数据存储与计算技术;采用 HDFS 进行分布式文件存储、Mapeduce 进行分布式计算、Hive 进行数据仓库建设、Mahout 进行大数据挖掘;Sqoop 将关系型数据库导进 HDFS 分布式系统中;Zookkeep 负责分布式框架的服务协同; Flume提供高可靠的日志采集集。校通智慧校园信息化服务平台是软硬件集成的基础平台,能够采集多种类型的大数据,既能满足传统的家校沟通、学校办公、学校管理,还能进行深度挖掘,找出传统分析方法所不能发现的一些规律,更好地为教育管理服务。加强智慧校园建设,将有力地促进教务管理的科学化、人性化。

2、提高教务管理人员的信息素养与技能

在任何管理中,人是最关键的因素。大数据时代,应从理念、素养、技能等多方面坚强教务管理人员队伍建设。首先要树立大数据教务管理理念。学校教务管理信息涵盖面非常广泛,教务管理者应树立大数据思维,结合学校特点与大数据的技术要求,规划、探索新的教务管理模式,促进教务管理的信息化、数据化水平。教务管理人员还要通过多种形式加强宣传,使广大师生、家长等都具有大数据意识,共同推进教务管理信息化建设水平,提高教务管理效果。学校应加强培训,提升教务管理队伍的信息素养和能力。学校可以通过研讨会、交流学习、讲座、视察、专题培训班等多种形式,加强教务管理人员的技能培训,使之适应大数据时代要求。同时,还应招聘计算机、软件、大数据技术等方面的专门人才,负责教务管理系统的运行,并发挥传帮带的作用,促进教务管理整体水平的提高

3、建立健全信息化建设规章制度

制度是教务管理信息化系统建设与运转的重要保障。学校应根据大数据的管理要求,建立、完善各项规章制度。相关制度有利于促进教务管理的规范化,保证大数据的储存、收集、应用等各环节有效运行。同时,学校还应建立资源共享制度,明确信息化建设和执行标准,促进教务管理部门从多方面加强交流,有效对接相关各方的信息端,遵照统一的教务管理系统标准,打破信息孤岛,以实现资源共享

总之,教务管理在学校教育教学工作中占有举足轻重的地位,用“以人为本”理念来指导和加强教务管理工作,有利于创造和谐舒适的工作氛围,有利于充分调动广大师生教与学的积极性,从而提高教学质量。大数据时代,信息技术将为教务管理的人本化带来巨大的机遇与挑战,亟待采取有力措施促进教务管理的科学化、规范化。

 

参考文献

 曲军.从以人为本的角度浅析高校教务管理模式改革[J].时代教育,2014(5).

 周湘林.以人为本的校本管理理论模式探讨[J].课程·教材·教法,2008 (4).

 金梅.浅谈“以人为本”在高校教务管理工作中的重要性[J].林区教学,2011(4).

 唐秀丽.试论高校教务管理工作中的以人为本理念[J].辽宁师专学报(社会科学版) ,2013(2).

 周湘林.大数据时代的教育管理变革[J].中国教育学刊,2014(10).

 毕悦.大数据与我国远程开放教育教务管理[J].科技风,2014(7).

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