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教育质量年度报告(2016)

时间:2017年6月23日  来源:  作者:  点击:

 

 

 

岳阳市第一职业中等专业学校

教育质量年度报告(2016)

 

 

 

 

 

 

 

2017年4月

 

 

 

  1.学校情况                                  3

  1.1学校概况                                 3

  1.2学生情况                                 3

  1.3教师队伍                                 4

  1.4设施设备                                 4

  2.学生发展                                   5

  2.1学生素质                                  5

  2.2在校体验                                  5

  2.3资助情况                                  6

  2.4就业质量                                  6

  2.5职业发展                                  7

  3.质量保障措施                               7

  3.1专业动态调整                              7

  3.2教育教学改革                              7

  3.3教师培养培训                              7

  3.4规范管理情况                              8

  3.5德育工作情况                              8

  3.6党建情况                                  10

  4.校企合作                                   11

  4.1校企合作开展情况和效果                    11

  4.2学生实习情况                              11

  4.3集团办学情况                              11

  5.社会贡献                                    11

  5.1技术技能人才培养                           11

  5.2社会服务                                   11

  5.3对口支援                                   11

  6.举办者履责                                  12

  6.1经费                                       12

  6.2政策措施                                   13

  7.特色创新                                    13

  8.主要问题和改进措施                          17

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

    1.学校情况

    1.1学校概况

岳阳市第一职业中等专业学校(岳阳市高级技工学校)是岳阳市政府主办、岳阳市教育体育局直属的唯一一所独立公办中职学校,是由原岳阳市财经学校、岳阳市技工学校、岳阳计算机学校合并而成。校园占地57975平方米,建筑总面积29689平方米,现有全日制在籍学生3481人,年短期培训1492人次。教学、实训、培训、阅览、运动等设施设备较为齐全,设备总值2142万元,总资产达到3个亿。

学校是全国依法治校示范校、国家重点职业学校、国家重点技工学校、湖南省示范性职业学校、湖南省黄炎培职业教育优秀学校、湖南省高技能人才培训定点机构、国家职业技能鉴定所。2012--2015年连续三年岳阳市年度综合绩效考核优秀,2016年评为市直教育体育系统党风廉政建设先进单位。

1:校园校舍情况表

 

 

年份

 

项目

校园

校舍

总数

生均值

总数

生均值

总面积(m2

与上年度增长率(%

生均(m2

与上年度增长率(%

总面积

m2

与上年度增长率(%

生均(m2

与上年度增长率(%

2015

57975

0

17

-1.5%

29689

0

8.71

-1.5%

2016

57975

0

16.65

-2%

29689

0

8.53

-2%

 

    1.2学生情况

2016年,学校全日制学生总人数3481人,在校学生2881人,毕业学生1132人,巩固率为85%,培训人数1492人次,由于学校办学条件限制,今年招生966人,比上一年少招了433人。全日制学生均为三年制职业中专学生,学生流失控制较好。

 

 

 

 

 

 

 

2:在校学生结构情况表

         

 

 

 

 

 

专业名称

  项目

在校生人数(人)

小计

一年级

二年级

三年级

2015年

2016年

变化率(%)

2015年

2016年

变化率(%)

2015年

2016年

变化率(%)

电子技术应用

276

76 

91

19

116

73

-37

136

112

-18

机械加工

563

260 

134

-48

229

258

12

187

171

-9

计算机应用

1004

392 

306

-21

407

391

-4

354

307

-13

数控技术应用

568

266 

101

-62

269

264

-2

224

203

-9

工业机器人应用与维护

21

 

21

 

0

0

0

0

0

0

舞蹈表演

189

67 

88

31

67

65

-3

41

36

-12

服装设计与工艺

200

70 

53

-24

73

68

-7

85

79

-7

高星级饭店运营与管理

194

104 

31

-70

109

103

-5

78

60

-23

旅游服务与管理

130

 50

36

-28

51

46

-10

51

48

-6

会计电算化

336

115 

105

-9

121

115

-5

141

116

-18

合计

3481

1399 

966

-31

1442

1383

-4

1297

1132

-13

3:培训情况表

培训项目

培训规模

2015年

2016年

变化率(%)

高级工

460

365

-20.6

中级工

425

452

6

初级工

610

675

10.6

合计

1495

1492

-0.3

    1.3教师队伍

2016年,学校教师总数为221人,其中专任教师193人,兼职教师28人,师生比为18.54:1,“双师型”教师比例为55%,兼职教师占12.6%,专任教师硕士以上学历比例3.5%,专任教师高级职称比例为26%。

 

4:专任教师结构一览表

 

教师人数

专任教师学历结构

专任教师职称结构

专任教师人数

兼职教师人数

大专以下

本科

研究生

初级及无职称

中级

副高

正高

2015年

191

28

26

128

5

29

76

52

2

2016年

193

28

25

130

6

29

78

52

2

    1.4设施设备

学校2016年教学仪器设备总值2142万元,生均教学设备值为5600元。高水平生产性实训基地增加到9家。实训开出率保持100%。纸质图书3.86万册,生均11.2册。

5:学校2015-2016设施设备情况比对表

年份

教学仪器设备(单位:万元)

实习实训工位(单位:个)

纸质图书(单位:册)

总值

生均

总数

生均

总数

生均

2015年

1785

0.47

2480

0.64

35500

9.23

2016年

2142

0.56

2680

0.70

38600

10.04

   2.学生发展

   2.1学生素质

学校学发处负责根据学生现实表现进行思想政治品德考核,全年无重大违法违纪现象,被评为市级平安校园先进单位。学校团委成立学生志愿者队伍,开展了系列活动,于3月23日组织近50人到奇家社区养老院进行一天志愿服务;学校对学生学期学年进行评优评选表彰。今年应届毕业生中,文化课合格率98.31%、专业技能合格率98%、体质测评合格率99%、毕业率99.5%。本学年,加强了学生管理、教师管理及规范课堂教学,各项数据明显优于上年度。

6:近三年学生参加技能竞赛、专业技能抽查情况表

 

技能竞赛获奖(个)

专业技能抽查合格率

国家竞赛

省级竞赛

市级竞赛

行政部门抽查

学校考试

一等奖

二等奖

三等奖

一等奖

二等奖

三等奖

一等奖

二等奖

三等奖

2014

 

 

 

 

 

 

4

5

15

95%

98%

2015

 

 

1

1

 

 

6

14

5

95%

98%

2016

 

 

 

 

 

 

2

7

19

98%

99%

    2.2在校体验

为全面监测学生在校期间学习、生活等感受,每学期学发处及行政组织学生座谈,并开展纸质问卷调查。2016年,学校发放课堂满意度及生活度等各项调查问卷2400份,收回有效问卷2240份,其毕业班的376份,问卷统计结果如下表:

8:问卷调查表

问卷调查统计表

公共课学习满意度

82%

专业课学习满意度

81%

实习实训满意度

83%

校园文化与社团活动满意度

80%

生活满意度

94%

校园安全满意度

90%

毕业生对学校满意度

85%

学校对食堂进行严格管理,并引进著名膳食公司中禾百年参与管理,学校负责提供场所,不收任何费用,公司提高了服务态度,改善饮食质量,学生的生活满意度提高18%。

    2.3资助情况

    2.3.1免学费:教育部门(第一职业中专)资助人数722人,标准为1200元/人。总金额为86.64万元。100%享受资助。劳动部门(高级技工学校)资助人数1830人,标准为1600元/人。总金额为292.80万元。100%享受资助。

    2.3.2助学金教育部门(第一职业中专)资助人数93人,标准为1000元/人。总金额为9.3万元。在校生的15%享受资助。劳动部门(高级技工学校)资助人数184人,标准为1000元/人。总金额为18.4万元。在校生的15%享受资助。

    2.3.3校内资助2016年秋季校内资助15人,标准为1000元/人。总金额为1.5万元。近两年,资助政策及落实越来越到位,资助工作的作用也越来越显现:①、帮助困难家庭的学生完成学业。很多来自贫困地区的学生,通过资助政策获得各种资助,减轻家庭经济负担,顺利完成了学业.如13数控一班同学万正,家庭特别困难,学校给予各种资助,使其顺利完成学业。毕业分配到格力电器,月薪四千。②、为知识型人才掌握专业技能提供条件③、促进了中职教育的发展学校通过国家各种资助学生的政策,增加了招生数量,扩大了学校的规模。

    2.4就业质量

    2016年毕业生中,直接就业911人,就业率达100%,对口就业率达96.1%,初次就业起薪平均为2300元。受就业环境、个人发展需求等因素影响,学生选择升学比例高出上年度9个百分点。各专业毕业生出路情况详见表。

9:毕业生情况统计表

 

 

 

 

 

 

毕业人数(人)

获得相关职业(工种)资格证书

就业情况

升学人数(人)

就业人数(人)

就业率(%)

对口就业人数(人)

对口就业率(%)

就业地域(人)

本市州

本省

外省

国外

小计

专科

本科

人数(人)

占毕业生比例(%)

2015

871

859

98.62

767

100

720

95.2

223

207

337

0

104

73

31

2016

1132

1100

97.31

911

100

875

96.1

280

181

350

0

221

158

63

(五)职业发展

 学生通过在校学习,各方面能力有较大的提高,2014届毕业生刘露同学毕业后被安排到格力电器模具厂工作,通过自身不断学习现已经是格力电器新产品研发部主管,年薪为20多万元。

    3.质量保障措施

    3.1专业动态调整。

学校根据市场需求和学校实际,现开设数控技术应用、机电设备安装与维修、电子电器应用与维修、机械加工技术、会计电算化、计算机网络技术、计算机平面设计、服装设计与工艺、舞蹈表演、高星级饭店营运与管理、旅游服务与管理、计算机应用与维修、电子技术应用等专业,2016年学校在广泛调研和征求专家意见,结合我校设备师资等实际情况,新增了机器人专业。我校的各专业人才培养方案齐全,每年根据学校对企业和人才市场的调研及反馈情况,对方案进行修订、目前我校的专业设置与岳阳市、湖南省乃至珠三角长三角区域支柱产业的吻合度极高。

    3.2教育教学改革。

根据近两年人才市场需求和我校实际,工校人才培养模式和课程建设进行了大刀阔斧的改革、专业课程开设和实训时间比重明显加强,新增了学生职业素养、职业精神等相关内容的课程开设,近两学校内实训基地建设投入近1000万元,校外与三一重工、中联重科、比亚迪等建立了永久合作基地,实践教学课时数占专业课时数的比例1:1、学校每间教室都装有多媒体,教师都能利用现代教育手段进行信息化教学、教学资源库已建立并逐年完善,开设的课程中有6本是学校开发的校本教材。我校还与加拿大的蒙特利尔、英国的伯明翰学院等开展国际合作与交流。

    3.3教师培养培训。

我校建立了教师发展支持制度,2015年选送教师参加分层分类培养培训(各级各类培训、学历提升、企业实践)达160人次以上,其中参加工学结合的课程体系改革培训就达121人,教师参加各级各类竞赛中,何锋老师、吴学栋老师省技能竞赛三等奖,朱玲、涂瑞芳老师获金鹗杯一等奖。我校师资力量雄厚,有高级讲师54人,有双师型教师123人,有省级专业带头人9人,教学名师1人,名师(大师)工作室建设进一步进行中。

10:教师培训情况表

 

 

 

 

 

年份

项目

国家级和出国培训

省级培训

市级培训

校本级培训

下企业实践

合计

人次

经费(万元)

人次

经费(万元)

人次

经费(万元)

人次

经费(万元)

人次

经费(万元)

人次

经费(万元)

2015年

6

8

5

4

8

3.1

19

3.7

11

4.5

49

23.3

2016年

8

13

6

4.7

9

3.5

121

24.3

31

14.7

175

60.2

    3.4规范管理情况

    建立了完善的规章制度。一是依法制订了办学章程,成立了依法治校工作领导小组。二是全面实施校务公开制度。三是制订了师生申诉制度。四是始终坚持领导班子集体决策制度。四是通过了ISO9001质量管理体系国家级认证,把科学的企业管理模式与学校的目标管理实施了有机结合。五是构建了美心德育模式。学校专门成立了美心教育中心,探索实施走进心灵的德育管理。六是实施具有职校特色的文化课开放型教学、专业课理实一体型教学、实训课生产型教学、晚课堂综合型训练(文化晚餐)“四位一体”课堂教学模式改革。

    学校推行中层干部竞聘上岗,公平、公正、公开地任用中层干部。充分发挥了中层干部的桥梁作用、纽带作用、骨干作用和模范表率作用,带动了学校各项工作的进展,形成了学校良好的凝聚力。

学校制订了《学校信息化建设管理办法》,明确了学校信息化建设的基本思路。学校局域网开通了100兆光纤宽带,及时更新了学校网站栏目,世界大学城开通了3000个个人空间,鼓励老师在网上开设工作室,以博客的形式把教育教学延伸到更广阔的时间和空间,实现了教学资源库共享。

3.5德育工作情况

学校按照“美好教育”的理念来构建德育管理机制,办走进学生心灵的德育,完善了德育工作队伍,配备四个主任分管校园安全管理、德育教育和德育活动。积极发挥德育主任、班主任、共产党员、团员干部等德育队伍的主力军作用,德育管理团队“9S”模式进行班级考核和管理,探讨德育规律,促进校内德育资源共享,增加德育实效。

发挥课堂教学的主渠道作用,积极挖掘本课程德育教育内容,把德育教育有机地渗透到课堂教学之中,做到了教书育人在心理健康教育方面,我们建起了心理咨询室;通过大量调查摸底,建立了心理问题学生跟踪档案;以班级为单位,由心理教师每月至少进行1次的集体心理健康教育。各个专业都开设了《职业道德与就业指导》等德育课程,从课堂上使以敬业、乐业和以诚信为主要内容的职业道德教育得到了有效落实。为培养学生的爱心和责任心教育,我校和奇家岭敬老院签订帮扶协议,定期组织学生和志愿者到奇家岭敬老院进行帮扶活动,受到社区和群众好评。现在,校园风气良好,保持了我校违法犯罪率一直为“零”的良好记录,学生操行评比合格率达98%以上。连续两年我校被岳阳市教体局授予我校“平安校园”先进单位。

组织开展丰富多彩的活动,如运动会、元旦文艺晚会、技能竞赛、校园现场招聘会、各类征文比赛、志愿者服务活动、篮球赛等,做到了活动育人

学校高度重视校园文化建设,全面传播社会主义核心价值观。以美好教育理念为指导,创设报栏、橱窗、文化长廊、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地,展出学生书画作品,开辟文化墙,使学生亲自参与自我熏陶;建成完善的校园电化教学网络,普及文明新风;在学校重点部位张贴美好教育宣传标语,出优秀毕业生展板,展示学校校训和育人理念,提升校园文化层次。

     2016年,文明风采大赛获市级8个一等奖,4个二等奖,黄炎培职业教育奖创业规划大赛,我校教师杨睿老师获市级一等奖,学生胡乐等4人人获二等奖。

   3.6党建情况

 贯彻落实中共中央《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案》精神,以及上级党委有关工作要求,以学习为抓手,以践行为重点,坚持问题导向,加强正面教育,体现学用结合,知行合一原则,积极开展“两学一做”学习教育活动,增强党组织自我净化、自我提高的主动性,教育、引导党员做讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为“四讲四有”的合格党员。

    主要工作如下:

  1、开展分类学习教育

  因地制宜,抓好学校党员干部和教职工的学习教育,采用集中学习和自学相结合形式,明确学习内容和要求,引导党员教师自学。同时,结合学校中心组理论学习、党员大会和教职工政治学习,充分利用校园网、微信等载体,组织开展各类学习教育活动,进一步增强党员教师理想信念,提高思想认识,明确行动方向。

  2、组织各类教育活动

  利用党课、党员主题教育、竞赛等形式,以尊崇党章、遵守党规为基本要求,每个季度组织一次党课或党员主题教育活动;建党95周年之际,组织一次优秀党员表彰活动,增强党员党规党纪意识;组织一次以新党员入党宣誓活动,重温入党誓言,增强党员责任感和使命感;暑假期间,组织“两学一做”学习征文活动,分享学习实践成果,9月开展征文评选活动。

  3、开展民主评议活动

  “七一”前夕,组织召开全体党员会议,开展民主评议。对照党员标准,按照个人自评、党员互评、组织评定的程序,对党员进行评议,支部综合民主评议情况和党员日常表现,确定评议等次,对优秀党员予以表扬,对表现不佳的党员,按照党章和党内有关规定,进行批评教育,提出整改要求。

  4、召开专题组织生活会

  年底前,支部召开专题组织生活会。全体党员干部对照职能职责,进行党性分析,查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题,开展批评和自我批评。领导班子及成员还要面向党员和群众广泛征求意见,针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。

    4.校企合作

    4.1校企合作开展情况和效果

深化校企协同育人,就要充分发挥企业的重要主体作用,企业在校企共同育程中不再是旁观者,而是参与者,更是受益者。岳阳市第一中专与湖南晓光汽车模具有限公司等企业举行校企合作签约仪式,校企双方按照“资源整合、文化融合、产学结合”的协同育人模式,校企双方在人才培养目标定位、招生招工方式、经费保障、课程体系、实训安排和制度建设等方面进行深入探讨;在冠名订单班开办、实现资源共享,课程与教材建设,现代学徒制试点班探索等方面进行合作,进一步完善校企协同育人机制,探索以促进就业为导向的人才培养模式改革创新,深化校企产教融合的动态管理中实现共享育人成果,实现学校发展、企业壮大的“朋友圈”共赢局面,切实增强学校技术技能积累能力和学生就业创业能力,以产业或专业(群)为纽带,推动专业人才培养与岗位需求衔接,人才培养链和产业链相融合。

    4.2学生实习情况

    2016学生顶岗实习主要在合作企业进行,其中岳阳泰格林纸 25人,长沙晓光汽车模具厂实习28人,格力电器模具厂45人,汉腾汽车40人,旅游专业主要是在岳阳市虹桥旅游公司40人,电子、计算机中兴公司80人,学校派老师跟踪考核,企业定期将学生的工作表现情况进行统计反馈。

    4.3集团化办学情况

    学校为岳阳市机械专业分会牵头单位,组织了全市的技能竞赛并在我校主办了全市160名教师《企业网络搭建与应用》、《车加工技术》、《数控车床加工技术》培训班。

    5.社会贡献

    5.1技术技能人才培养

    学校为适应当地经济发展,培训各类技术人才 1492人,企业满意率85%,受到社会各界的好评。

    5.2社会服务

    学校积极开展技术咨询,吴学栋老师为民营企业进行调研和指导,为兄弟机械有限公司进行产品试制和调试,为企业增加产值20多万元

    5.3对口支援

    我校扶贫以及援教任务共有4个:一是市扶贫办、市组织部安排的平江县龙门镇泉水村扶贫,我校杨振华老师作为扶贫队员已经进驻泉水村,今年学校已捐赠电脑、打印机、复印件各一台。二是市教体局安排的华容县治河渡镇潘家小学扶贫,在2016年捐资2万多元为潘家小学五间教师办公室安装了空调及校园低音广播系统的基础上,今年我校已经前往扶贫帮困一次,捐赠了4200元。三是市教体局安排的新化县援教,刘强辉老师已是连续第二年在油溪乡援教。四是市人社局安排的平江县扶贫,学校正在实施扶贫对接。四个扶贫点相关其它扶贫工作正在实施当中。

    6.举办者履责

    6.1经费

    2016年,市政府足额拨付了中职学生免学费、国家助学金等民生工程专项资金,补齐了国家中等职业教育改革发展示范校建设项目配套资金,其中财政经常性拨款2024万元,财政项目拨款251万元,财政免学费和助学金补助资金559万元,各项资金总计2835万元。

11:经费情况表 (单位:万元)

来源

 

年份

财政经常性拨款

财政项目拨款

财政免学费和助学金补助资金

举办者投入

合计

2014年

2165.24

39.50

388.76

0

2554

2015年

1944.68

528.64

518.68

0

2992

2016年

2024.76

251.32

558.92

0

2835

    6.2政策措施

我校系岳阳市教体局直属的中职学校,属于二级法人机构。现有在编教师161人,另有不到人财政编制40个,用于外聘专业教师。我校系全额预算单位,按照编制数实施全额预算拨款。

    7.特色创新

    案例:美好教育品牌建设

    建设思路首先研究国内外各类先进教育理论、理念,重点研究我国素质教育理念、实施经验与发展现状,借鉴我国目前教育改革发展中取得的理论与实践成果,并研究存在的主要问题。在此基础上,提出新的教育理念——美好教育,具体研究并明确美好教育的内涵、目标、原则、体系及实施步骤、方法、手段等,继而研究美好教育品牌的打造与推广。

建设过程

1、2013年5月——2013年12月,准备阶段:研究和宣传美好教育理念,让美好教育理念深入人心,成为师生的共同信仰。

2、2014年1月——2015年5月,实施阶段:依据美好教育品牌建设方案,边研究,边实践,在课程、教学、德育、管理、环境等方面进行初步探索。

3、2015年6月——2016年6月,总结阶段:深化改革,品牌实践工作全面铺开,形成一批有质量的研究成果和实践成果。

建设成果

    1、打造了美好教育主体文化。以校训、校风、教风、学风、校园精神、学校标签、学校愿景、校徽、校旗等为核心,构筑美好教育文化带;以校舍、道路为经纬,编织美好教育文化网;以教室、宿舍、走廊、门厅为节点,组建美好教育文化链;以美好教育博客圈、美好职教校刊、美好教育沙龙、美好教育讲坛为平台,搭建美好教育文化传媒。美好教育文化已经契合进理念、精神、环境、制度、行为等学校工作的方方面面,融入到师生学习、工作、劳动、活动、娱乐、衣食住行等教育生活的各个环节。

2、构建了美心德育体系。第一,建立美心教育团队。一是行政团队,负责统筹协调。二是专业团队,负责美心教育的开发、实验、传播、教学。学校先后培养出6名专业的心理健康教育老师,学校还加入了岳阳市心理咨询师协会,积极参与和组织相关公益活动。三是班主任团队,负责美心教育的具体实践。四是全体教师团队,负责在自己的教学活动中落实美心教育。第二,开设美心教育课程。心理健康教育、爱心教育、生命教育,均列入了选修课程或者社团活动课程。第三,开展美心教育活动。定期开展心理健康知识讲座;定期组织学生观看心理电影和励志电影,并请专业心理老师进行心理电影赏析;定期举办心理沙龙和读书会。大力推进亲情德育,在校园里普及爱心文化、亲情文化、孝文化。在教师中倡导童心母爱,建立学生节,在师生之间建立亲情;在学生中普及感恩文化,精心策划父亲节、母亲节、父母生日、教师节活动。每年还以团体心理辅导的方式进行一次以“珍爱生命,善待他人”为主题的生命教育活动。 第四,建设美心小屋。学校投入30多万元,将传统意义上的心理咨询室改建成为美心屋。

3、让学生吃上“课程”自助餐。目前已经建立起了必修课程、选修课程、活动课程“三位一体”的课程体系。具体做法:一是鼓励教师大胆整合教材,舍弃不合适的内容;二是鼓励教师发挥自己的特长,开发校本教材,补充正式教材的短板;三是将部分课程更名,如音乐课更名为艺术课,体育课更名为健身课;四是调整课程体系,将有些课程确立为公共课,如心理健康教育、艺术、健身、写字、礼仪、普通话、劳动等;五是建立课程自助餐厅,让学生根据个性爱好和特长自由选修课程,把选修课和社团活动纳入正式课表开课,两者每周均不少于两节。

4、实行“四位一体”的课堂教学改革。美好教育提出了“旅游课堂”的理念。在实践旅游课堂教学模式的过程中,学校已建立起了文化课开放型教学、专业课理实一体型教学、实训课生产型教学、晚课堂综合型训练“四位一体”的教学课型模式。尤其是把传统的晚自习改成晚课堂,让学生自主开展文化晚餐活动,进行综合素质训练,效果明显。

 5、创建教师发展型管理模式。目前,学校正在追求美好教育共同梦想这个大背景下,根据教师的实际,为每一位教师量身定做职业发展规划。我校在评先评优、职称评定、专业发展等各方面为教师的发展打通渠道,并建立起了公开、公正、公平的竞争机制。同时,学校已经制定出台了《教师专业发展支持制度》,采取多种措施,搭建教师成才成家的通道。

社会影响

学校开展美好教育实验以来,初步实现了“让教师与幸福结伴,让学生与快乐牵手,让学校与美好相遇”的发展目标。受益教师200多人,学生5000多人。

1、教师观念发生转变,幸福指数明显提高。“美好”一词已经成为学校的流行语,全校教师的精神风貌越来越好,幸福感越来越强,这也带动了学校人际关系不断进入和谐境界。

2、学生学习动力增强,厌学现象明显减少。随着美好教育的实施,学生明显感到,教师给予他们的爱和关怀更多了,教师教育教学的方法更灵活了,课余生活也更丰富多彩了。他们开始找回失去的信心,释放生命的活力。

3、学校吸引力提升,社会影响扩大。学校已经成为全市职业院校教师教学竞赛基地、全市职业院校技能大赛基地、湖南省高技能人才培训基地,获得了湖南省示范性职业学校、湖南省黄炎培优秀学校等金字招牌,连年被评市教育局评为目标管理先进单位。

4、研究成果突出,发展态势趋好。近几年共获得市级课题7个、省级课题2个。据不完全统计,近年全校教师在网络媒体发表的教育类文章达到数百篇,在各级纸媒体发表的教育类文章有30多篇,出版美好教育专著两部《让教育与美好相遇》、《办有温暖的教育》。科研兴校的态势已经形成。

    案例:工学结合人才培养模式的构建

    1、实施背景:

    当前中职学校工学结合人才培养模式中存在的问题。

    第一:工学结合人才培养模式支持系统的要素短缺。

    第二:课程设置、教学模式的改革滞后。

    第三:学生教育管理难度大。

    2、工作过程  

    必须强化对中职学校学生的实践能力和职业技能的培养。

    办学模式应多元化。

    教学模式应多样化。

    要积极推进中职学校与行业、企业的联合办学。

    逐步建立和完善工学结合人才培养制度。

    3、创新点与成果

    创新管理体制,为推进工学结合提供制度和条件保障。

    首先强化政府在中职教育的宏观调控和管理上的重要责任。

    其次、实行教学管理改革创新。

    是进行学制改革。把全日制与半工半读制结合起来,我校把三年学制分为两段:第一学年全日制,在校学习;第二、三学年半工半读制,在企业边工作(包括实习)边学习。学生入学后,第一学年的第一学期学习基础课程和共同课程,第二学期学生按照本人志愿,自主选择某一模块开始专业学习,学习合格后,第三学期到已经联系好的企业进行带薪顶岗实习,第四学期回到校进行其他工种的学习,合格后,再到企业进行带薪顶岗实习,依此类推,直到学完教学计划规定的全部内容达到毕业要求为止。

  二是实行分阶段完成学习任务

    为适应学习者的需要和企业用工制度的规定,我校学生两年学习期满考核合格,先发放相关职业证书,让学生顺利与企业签定劳动合同,凡继续完成学校布置的学习任务,坚持边工作、边学习,且考核合格的,在三年学习期满时发中职毕业文凭

三是把原本在校内实施的专业课程,放在工厂的真实环境中进行。由企业技术人员和学校教师结合生产实际,由学生根据自身的工作安排选择白天或晚上参加集中授课,可解决学生"工有余"而"学不足"的问题,保证专业理论课的授课量。同时,通过顶岗实习,营造真实的工作环境,校企联合培养学生,既缩短了学校与企业的距离,也实现了学生理论联系实际、逐步成长为适应企业需要的人才的目的。

  四是深化学校实训基地建设

加强工学结合的基础或载体建设,我校实训基地在工学结合人才培养中承担非常重要的作用。一是培养学生顶岗技能的需要。

在学生没有掌握基本的操作技能之前由于没有能力顶岗,企业不可能允许学生在生产岗位上有太多的实训时间。二是吸引企业的基础。学校实训基地如果具有生产性功能,行业、企业才会把产品放在学校生产、加工。学校实训基地如果配备良好的生产性设备,行业企业才会把员工放在学校进行职业技能培训、提高,甚至把学校实训基地建设成为技术服务中心,行业企业与学校共同开展课题研究、技术开发,学校为行业企业解决实质性的技术问题,使工学结合人才培养模式形成校企互惠双赢的长效机制

五是建立一支适应工学结合的"双师"结构教师队伍

师资队伍建设要根据"校企互通、专兼结合、动态组合"和"理论水平与实践能力并重"的原则。实现从注重学历为主向注重具备实践经验的真才实学过渡,要做到引进教师人才注重实践工作经历,鼓励到企事业单位招聘人才;要加强兼职教师的管理,在校企合作中形成稳定高质量队伍,双师结构队伍建设中的工学结合,兼职教师队伍应该是校内工作和校外工作两种类型组合而成,兼职教师不应该只限于在课堂上讲课,还应该包括在实践场地的技能指导,兼职教师根据聘期可以是相对静态固定的,如校内实训基地的兼职教师;也可以是动态变化的,如学生校外顶岗实习的指导人员。

六是加大教学模式改革的力度以更好地适应工学交替的需要。职业教育就是就业教育,职业教育必须以就业为导向,中职学生大多数来自农村困难家庭,希望及早学成就业,挣钱脱贫,为使学生在有限的时间里,在专业技能、务实精神和就业能力等方面都有所提高,针对半工半读特点,平衡工学之间矛盾,学校必须对教学的各个环节作必要调整,让学生学得进用得上,学校可以按照企业需求,改变原来固有的课程设置模式。设置基础课程、共同课程和专业课程、理论课程和实践课程的比例应保持1:1,即半天理论,半天实践课程,并使理论课程和实践课程保持同步,实践课程的操作内容达到与企业的生产作业接轨,在教学实施过程中,在学习基础课程和共同课程的基础上,把专业课程细化,按照分类,实行单一模块强化学习

在每个模块学习结束后,学校与劳动技能鉴定部门共同对学生进行考核,考核合格的学生取得该模块相应等级的岗位资格证书,为学生工学结合、半工半读做好上岗资格上的准备。

    8.主要问题和改进措施

    8.1主要问题:教师队伍建设

1、双师型教师比例不高。

教师实践能力欠缺,甚至出现重理论忽视实践的情况,失去了中等职业教育学校重实践能力的基本要求。

  2、教师培训成效不显著。

中等职业教育学校培训普遍存在培训内容与教学要求、企业需要以及社会发展脱节,讲求数量、规模而忽视质量与实际效果等问题,培训流于形式,无益于自身全面素质以及教学质量的提高。而专业教师国际交流渠道尚未完善,参与国际交流面窄,人数少,错失紧跟时代步伐的机会。

3、教师引进渠道不畅通。

虽然“教师实行聘任制”已经实施,但人才“流”不动没有任何变化。学校引进什么样的教师,具体条件无法由学校确定,引进特别优秀的教师需要特殊的条件,学校也无法做主,缺乏人事自主权。

    8.2改进措施

  1、构建教师终生学习体系。

  1)将师德培养列入学校发展重要项目,对教师进行职业道德、职业操守等相关培训,倡导奉献敬业的观念。积极开展师德评选活动,在学校里形成良好的师德风气,同时也是对学生的变相教育。

  2)加强对年轻教师教学法的培训。应该对新教师进行必要的岗前培训,使之具备一定的教育心理学、教育学相关理论与实践能力。使年轻教师更快地融入环境,缩短与学生的磨合期以及刚刚走入工作岗位的种种不适应,并定期进行新教师间的座谈,交流经验。

  3)完善教师下企业锻炼机制。要强化对教师的专业实践培训,通过聘请国内相关领域的企业专家来校交流,或送教师出去企业学习等途径,为教师提供提升实践操作能力的机会与发展的平台。要将其作为一项长期的工作看待,建立长效机制,促进教师的可持续发展,组建一支业务能力强、专业化的师资队伍。

  4)完善专业教师国际交流培训渠道。加快中职学校国际交流管理体制改革,尽快建立起中职教师定期出访学习、交流的制度,使教师有充足的时间到国外进修和开展研究工作,提高教育教学水平。

    2、加强“双师型”教师队伍建设

    要优先录用具有“双证书”、“一体化”素质的毕业生。要有计划地安排专业教师深入第一线,参加企业生产实践,不断完善自己,提高专业操作技能,并鼓励他们参加高级工资格考试。

提高教师学历层次,同时引进经验丰富的实践型人才

3、完善教师聘任制度。

要拓宽教师来源渠道,将具备教师资格的优秀人员补充进来,将不合格的人员调整出教师队伍。允许学校不受身份限制,面向社会公开招聘具有丰富实践经验的高级技师或技师担任实习指导教师。对志愿从教的非师范类专业技术人员进行培训和考核,合格的,充实到职业学校任教。允许引进外籍教师,扩大中外合作交流。

 


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