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做一个有情怀的老师

时间:2017年4月6日  来源:  作者:  点击:

做一个有情怀的老师

――听邓雯老师的公开课有感

王炜

    邓雯老师是我们市一职的一名年轻女老师,平时默默无闻,很少说话,只记得去年她的脚骨折,拄着拐杖到学校上班,孙校长在全校教职工大会上表扬过她,邓老师的教学功底,也时有耳闻,她在原单位曾在省级教学竞赛中获奖,这让我记住了这个圆圆脸庞的数学老师。

    昨天一堂汇报课,让人对平时略显腼腆的邓雯老师刮目相看,一堂课下来,环环相扣,无论是教育观念,还是教学方法,以及课堂气氛,都让听课的老师侧目:省级获奖的老师,真的不是浪得虚名啊!

很多理工科类的老师上课,都免不了会落入枯燥难懂的怪圈,老师总是埋怨学生基础差,不爱学,学生则以沉默甚至昏睡来反抗老师的讲课。

    邓雯老师的课堂完全看不到学生的消极情绪,她们穿着统一的校服,个个精神饱满,邓雯老师把学生分成五个学习小组,每一个小组都是一个战斗的集体,一个争先的集体,学生有展示的平台,她们就有了跃跃欲试的兴奋劲。

    邓雯老师讲的是“椭圆的标准方程”一节,这一节在高中数学中,应该算是一节比较难的内容。邓老师将新课的引入,设计得新颖又有意义,她将我国去年十月神州十一号飞船的升空的视频,用多媒体播放出来,继而引出飞船的运行轨道,是一个椭圆,然后启发学生:这种压扁的圆在数学中怎么画呢?引发了学生的思考和兴趣。

    然后,邓老师放了一段椭圆画法的动画,生动又直观地把椭圆的画法展现出来,学生们都惊叹地会心一笑,其实,我们职业学校的很多学科,都可以直接展示结果,学生运用结果,不需要将复杂的过程交给学生,比如,我们现在用的手机软件,不都是一个个复杂而深奥的程序组合而成的吗?我们不需要人人都当程序员,只要坐享程序员的劳动成果,就行了。

    最妙的是邓老师设计的练习题,由浅入深,由简到繁,学生在练习中,发现问题,找到规律,各学习小组摩拳擦掌,邓老师幽默风趣地引导学生,让学生自己判别对错,坐在我身边的小女孩,虽然还一知半解,但十分踊跃地举手发言,她的发言有些可笑,但是邓老师并没有否定她、责备她,而是很和气请她坐下,听其他同学的发言。是的,学生到学校来,就是来学习知识的,我们当老师的,怎么能让知识本身去扼杀学生的求知欲呢?

    一堂数学课,也可以上得这样富有情怀,让我们在赞叹的同时有诸多的感触,我想,这一定是一个用心体会学生感受的老师,才会有这么多奇思妙想,把科学的美,把人性的美,展现在课堂。   

    当老师,就当一个有情怀的老师!



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